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潍水河畔好读书

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山东省 潍坊市 天蝎座

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老师们、同志们:

今天我们召开2017—2018学年度教育教学工作会议,就是要晾晒成绩,查找问题,剖析背后原因,寻找解决策略,制定目标和任务、加快部署和落实。总的思路就是让成绩背后的人显现出来,让前进中的问题暴露出来,让未来的发展蓝图更加清晰起来。今天的这次会议就是要进一步统一思想、加快步伐、坚定信心,更高质量、更大力度地推进学校实现创新发展、持续发展、领先发展。下面,结合昨天上午全市教育系统领导干部会议精神,我讲三个方面的意见。

一、如何看待上学年的学校发展

首先,要充分肯定成绩。

上学年,在全体教职工的共同努力下,学校的办学水平有了进一步的提升,学校的发展又迈上了一个新台阶。表现在如下九个方面。

一是教育教学质量全面提高。2017年高考,57级李雨、陈晓龙、于子毅、魏同华、朱正、董晨曦6名同学被北大清华录取。值得称道的是,这一级高三(57级)在一模二模成绩不理想的情况下,经过57级团队的不懈努力,本科录取人数大面积丰收。在此,向原高三(57级)的领导干部和全体教师表示衷心的感谢!向为学校名生培养做出突出贡献的以徐保国、石大山、魏晓燕、于旭光四位班主任为代表的全体老师表示衷心的感谢!感谢你们付出的努力和汗水,谢谢大家!原高二(即58级)在期末模块检测中,资优生培养优势明显,全市文理前十名几乎全部囊括,本科上线数取得了压倒性的胜利,在教学方式方法等方面取了创新性的突破。原高一(即59级)无论是资优生数还是大面积上线数,在市教研室组织的几次检测中,都取得了骄人的成绩。峻青初中品牌已经打响,在潍坊市乃至胶东半岛区

作者  | 2017-8-28 14:07:35 | 阅读(24) |评论(0) | 阅读全文>>

文/张景和

叶圣陶的“教育是农业”,大家都耳熟能详。而我对这句话的深刻理解,是在当了六年校长之后。在我看来,教育应当是一片校长、教师、学生、家长共同生长的“农田”;而校长,就是农田的“守望者”,守望每一个独特的生命,创造生命发展的自然生态。

校长职级制给“守望者”营造了绿色教育生态

谈到教育的“农业”特征,我们习惯于把学生比作“庄稼”,教师是勤奋耕耘、耐心等待的农人。殊不知,作为引领师生生命生长的校长,同样需要一片自由生长的“农田”。

2010年底,我从担任了十三年的教育局业务局长职位上,转任山东省昌邑一中校长时,正值潍坊推进第二轮校长职级制改革,整个潍坊校长职级制的良好生态已基本形成。六年亲历校长的个人体验,我最大的收获就是实现了自身的专业化成长。这种成长,来自于个人的一线教育实践,更来自于校长职级制培育的丰厚土壤。

作为这片农田里的“守望者”和“设计师”,我和师生一起,按照自己的心路历程办学,真正找到了一名校长的职业乐趣——探究。在探索教育规律、师生成长规律、科学管理规律的实践中,我总结了“方向比力量重要、民主比管治重要、土壤比化肥重要、吃什么比怎么吃重要、内生比激励重要、成长比分数重要”六条基本经验,探索了“务本求真”“中庸之道”两条价值观与方法论,体验了一名普通高中校长要扮演好“引领者、诊断者、谈判者、实践者”四个最重要的角色,也让我开始找到了校长专业成长的尊严与力量。

2016年9月5日,潍坊市第二批特级校长公示,我有幸入选。如果说六年来在校长岗位上带领师生还是取得了一点成就的话,首先

作者  | 2017-2-28 9:39:45 | 阅读(45) |评论(0) | 阅读全文>>

生命,从自主与尊重的 “泥土”里长出张景和

沐浴生命 苏亮月 绘

    教育应当是一片校长、教师、学生、家长共同生长的沃土。当事关教育的每个生命都在这块土地上自由呼吸、自由成长时,才能呈现欣欣向荣的教育生长样态。

校长自由生长的“泥土”

2010年底,我从教育局副局长职位上转任山东省昌邑一中校长时,正值潍坊市推进第二轮校长职级制改革,全市校长职级制的良好生态已基本形成。

在这样的“泥土”里,作为“农夫”的校长,既是设计师又是守望者,和师生一起,按照自己的心路历程办学,让我真正找到了一名校长的职业乐趣——探究。在探索教育规律、师生成长规律、科学管理规律的实践中,我总结了“方向比力量重要、民主比管治重要、土壤比化肥重要、吃什么比怎么吃重要、内生比激励重要、成长比分数重要”六条基本经验,探索了“务本求真”“中庸之道”的价值观与方法论,体验了一名普通高中校长要扮演好的“引领者、诊断者、谈判者、实践者”四个最重要角色,也让我开始找到了校长专业成长的尊严与力量。

校长职级制12年的实践与探索,走过了“取消级别—专家办学—依法自主办学”三个阶段,为校长的专业生长打通了“奇经八脉”,也使我在自主办学的大道上能够脚踏实地、心无旁骛,“把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。”

教师卓越成长的“泥土”

校长职级制让校长迸发出蓬勃旺盛的生命力。那么,校长又怎样把这种“生命力”传递给老师,让老师的“生命力”自动自觉地生发呢?我历来坚信“只有

作者  | 2016-11-7 8:42:09 | 阅读(55) |评论(0) | 阅读全文>>

尊敬的民办中小学校的董事长、校长:

作为民办学校的运营者,管理者,面对竞争激烈的教育市场:

·如何走出学校发展的误区,突破发展的瓶颈?

·如何打造学校核心竞争力,走品牌发展之路?

·如何进行科学有效的教育、教学改革和课程改革,快速提高学校教学成绩和办学质量?

·如何对学校进行精细化管理,打造团队高效执行力?

·如何对学校组织结构进行系统地顶层设计,实施“扁平化”管理,低重心运行,让学校执行力倍增,且管理成本直降50%以上?

·如何进行转型升级,提高办学层次,实施名校目标和名校战略?

·如何解决学校最大的执行力——学生执行力问题,解决学生学习动力,学习毅力,学习能力和学习方法习惯问题,解决学生不想学,不会学和学不好问题,进行科学有效地“学改”,整体提高学生自主学习的质量?

·如何解决教师流动问题,减少提高成绩对骨干教师、名师的依赖问题?

·如何通过科学有效的管理解决教师职业倦怠问题?

……

忆往昔:

参观学习了很多学校,可成功的经验就是不能复制、移植。听了很多专家报告,学了很多经验,但这些经验就是不能落地生根,不能有效地转化为教育生产力。

看今朝:

目前中国中小学的改革情况如下:一是不敢改,怕改不好影响教育教学质量。因为任何以牺牲学生成绩为代价的教育教学改革都是在自取灭亡!二是不想改,得过且过,故步自封或自以为是,拒绝学习、成长,拒绝突破、创新。三是不会改,胡改、乱改,没有

作者  | 2017-9-18 8:29:33 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】房涛学习分享

2017-9-18 8:14:50 阅读2 评论0 182017/09 Sept18

一所学校的荣誉不在于它的校舍和人数,不在于轮流掌管的校长,而在于它一代一代教师的幸福质量-尊重、健康、温暖、合作、关怀、赞美、成功。

教师的幸福感与学校的文化建设有关,好的学校文化能够浸润人的心灵,让人求真向善;好的学校文化能够感染人、熏陶人、激励人,让人找到精神信仰和归宿感。

教师的幸福感与学校的管理机制有关,科学合理的考核机制、奖惩机制、激励机制,能够最大限度的调动老师们的工作积极性,让老师们自动自发,不待扬鞭自奋蹄。

教师的幸福感与和谐的人际关系、崇高的精神追求有关,和谐的同事关系、师生关系、家校关系,不仅有利于学校各项工作的开展,也有利于教师的身心健康。

要想让学校变得幸福,老师幸福是关键,教师幸福了,学生才会更幸福!。(房涛学习分享)

作者  | 2017-9-18 8:14:50 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

各位外出教师:

我们要利用各种机会提升自己教学素养,应对各类学生教学,要满意有满意,要成绩有成绩,这是一辈子的资本和财富。

结合专家所讲,反思个人教学,今后要重视课程标准、高考大纲、高考说明与教学的紧密结合。

虽然级部提出教师必须能做题,多做题,熟知近五年全国卷试题、解题思虑、规律总结,这是教师指导教学的前提,但不是追求的最高目标,也应对不了高考全国卷。

要防止成为 “刷题机器”,就题论题,这种教学方式层次很低,拿不到台面上来。只去做题讲题,离不开课本,就会导致思路狭隘,方法单一,永远是在转圈,这个“圈”还很小。

作者  | 2017-9-17 14:43:19 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

我认同校长是一所学校的核心人物,甚至是精神领袖。校长在学校中最重要的角色包括领导者、管理者、教育者和形象代言人。这四个角色是相互关联的,而非割裂的。在学校,不存在“一个好的领导者却不是一个合格的教育者,或不称职的形象代言人”这种情况。

滴水藏海。演讲,承载着的是你的思想与情怀,传达出你灵魂的成色与高度。校长的公开演讲,面对着全校师生,首先要有思想的高度。落点要实,立意要高。因此,不能是些婆婆妈妈的絮叨,而要有鼓舞、激励或引领、感召的价值,要能显示出信心与力量,展示出理想的光芒与远方的灿烂。其次,要情真意切,语重心长,而非高高在上的说教或言不由衷的不知所云。这就需要演讲者有健康且强大的信念系统并在日常生活与工作中自觉的践行着这些信念。这就需要对教育的使命与责任有深切的理解。惟有如此,才不会无病呻吟,故作姿态。 再次,要郑重其事——要有构思,要讲点布局谋篇,起承转合,前后呼唤,详略得当,浑然一体。校长们可以把演讲稿的打磨当成自觉的创作:从立意到选材,从篇章结构到遣词造句,都可以讲点技艺,讲点趣味。 最后,注意表达的简洁以及流畅、舒展的节奏。根据立意、场景、对象等因素,综合考量,不宜拖沓,更不要堆砌、没话找话、旁逸斜出、横生枝节。表达干净利落,要言不烦,往往更有力量。

校长面向全校师生的演讲是一种很好的运用语言,掌握公共表达技巧的示范。 我的嗓音不浑厚,我的普通话更是极不标准,可我很热衷于朗诵和演讲。因为它们是将一个人的学识与才情熔于一炉、创造美的展示的最好形式。我很羡慕校长们拥有这样一个既能展示自我又能服务他人的机会与平台。不过,我有

作者  | 2017-9-17 14:38:47 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

各市教育局:

为适应我省高考综合改革,促进学生全面而有个性发展,根据《山东省深化考试招生制度改革实施方案》《山东省普通高中学业水平考试实施方案》《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》等文件精神,现就做好普通高中学生发展指导工作,提出以下意见。

一、重要意义

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。做好学生发展指导工作,有助于促进学生全面认识自我,发现兴趣特长,帮助学生树立正确的理想信念,培养自主发展的意识和能力。

2017 年秋季学期,我省作为第二批试点省份进入高考综合改革周期。新一轮高考综合改革,强化了选择性教育,实施选课走班教学,迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导,帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。

二、基本原则

(一)立德树人,树立正确导向。坚持正确的教育质量观和人才观,帮助学生树立远大理想,自觉践行社会主义核心价值观,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

(二)以人为本,突出主体作用。尊重学生主体地位,指导学生科学全面认识自我,培养学生的自主学习、自我规划、自由发展的能力。

(三)因材施教,尊重个体差异。遵循学生成长规律,坚持多元评价,合理确定不同年级、不同学生的发展指导内容与重点。

(四)全员参与,形成工作合力。坚持全员参与、整体实施,将发展指导融入教育教学、学校管理、校外教育和家庭教育全过程。

三、主要内容

普通高中学生发展指导主要包括学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导。

作者  | 2017-9-17 14:30:07 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

各位领导、老师们:

大家上午好!

今天,我们在这里隆重召开第33个教师节庆祝大会,这充分体现了市委、市政府对教育工作的高度重视,对广大教育工作者的亲切关怀!在此,我谨代表昌邑一中全体教职员工向长期以来一直重视、关心、支持教育事业发展的各级领导及社会各界表示衷心地感谢!向全市老师们致以节日问候,祝老师们节日快乐!

过去一年,全市教育系统广大干部和教职员工深入推进“两学一做”学习教育和“思想作风建设年”活动,不断加强教育教学管理,强化师资队伍建设,推进课堂教学改革,取得了可喜的成绩。昌邑一中作为全市教育系统的一员,积极争做全市教育发展的“排头兵”,教育教学质量连年攀升。在近四年的高考中,有23名同学被北大、清华录取;特别是在今年的高考中,被985、211高校录取的人数已达到157人,一、二本录取人数创历史新高。以上成绩的取得,得益于市委、市政府和市教育局的正确领导,得益于全校师生员工辛勤的付出。成绩只能属于过去,面对教育发展的新形势、新要求,特别是刚才听了吕书记的讲话,让我们倍受鼓舞,同时深感责任重大。下一步,我们决心做到如下三点:

一是,率先垂范。校长作为学校发展的引领者和管理者,要牢固树立大局意识,以身作则,率先垂范,弘扬正气,充分发挥党建的力量解决学校自主发展道路上的问题,不断加强基层党建,发挥党员(青年)先锋岗的影响力,做好寻标对标提标达标工作,用党建的力量统一全体干部教师的思想,引领学校内涵发展。

二是,加强管理。积极探索自主办学的路径,不断完善、建构适合学校发展实际的治理体系,优化学校内部治理结构,压

作者  | 2017-9-8 16:05:23 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

【原创】(2017.09.05 周二早,工作随笔)

2017-9-5 8:36:07 阅读5 评论0 52017/09 Sept5

ABCDEF六位级部主管同仁:本学期,希望教学线的三位同仁,能在解决“山头主义”上有突破;德育线上的三位同仁,希望能在提升满意度上有实质性动作(重点餐饮、舍管),方案策略上学期校长办公会已通过,关键是各仁主官踏石留印的真抓落实!拜托

有关处室要尽快修订“三维”、“四维”的评价考核办法,加大督评在全校面上推进落实的力度!

作者  | 2017-9-5 8:36:07 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

李希贵

北京市十一学校校长

读者:

李校长,您好!素质教育提出来已经快三十年了,但作为一名普通教师,我仍然感到无能为力,尤其在学校大的应试环境下,更不知如何着手。请问有没有针对一线教师实施素质教育的好办法?

李希贵

首先,我想夸夸这位提问的老师,能够这样去想,本身就带有很强的教育责任感和使命感。我可以推测,有如此的心态,那么,在日常的教育教学中,一定有许多素质教育的实践经验,只要注意总结、反思,一定会大有成效。

客观地说,作为一名基层教师,要推行一项教育改革,特别是在学校氛围不佳的状况下,的确是很难的一件事。但如果我们潜心研究,仍然可以大有作为。

我想以课堂教学为例,看看我们能有哪些作为。在一般的老师看来,学科教学似乎与分数、考试更近一些,所以,大部分时候我们往往更多地关注学生的认知系统,诸如提取信息、理解、分析、应用一类,尽管对这些的关注与训练同样也是提升学生综合素养的一部分,但仅着力于此,确实容易让师生产生倦怠,而其他方面,尤其是情感、态度、价值观层面素养的培育,往往让我们望洋兴叹。

对于这个问题,许多优秀教师有不少好的经验,在这里,我则向大家推荐美国著名教育学者罗伯特?J?马扎诺的《教育目标的新分类法》。他在继承布鲁姆和安德森关于教育目标学说的基础上,提出了自己的创见,特别值得一提的是,他把教育目标在过去认知系统的基础上,新增加了两个系统。一个是元认知系统,也就是学习者对自己学习目标确定和学习计划制定的能力、对自己学习过程有效性的把握、自己对特定知识清晰程度和准

作者  | 2017-9-5 8:32:53 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

2017年9月3日,在新学年开学之际,山东潍坊一中邀请中国科学院院士、清华大学副校长,国际著名的实验物理学家薛其坤教授来校作了题为“超越欧姆定律的物理学——量子物理研究的经历和体会”的专题报告。潍坊市高等教育办公室主任、市教育局局长、党委书记徐友礼,市高等教育办公室副主任李广敬,潍坊一中学校领导及部分师生代表以及潍坊市各县市区的重点中学校长、优秀师生代表聆听了报告会。

报告会现场

薛其坤院士首先介绍了清华大学的发展历程以及当前学科设置和教科研情况,并鼓励同学们好好学习,有志于到清华园感受浓厚的学习和科研氛围。随后,薛院士从霍尔效应和反霍尔效应等基础内容开始,介绍霍尔效应之后人类如何一次次对这一效应进行实验和探索,直到发现量子平台,为人类克服电阻带来了曙光和希望。2013年,正是薛院士领衔的研究团队首次从实验上观测到了“量子反常霍尔效应”。因在此领域做出的突出贡献,2016年9月,薛院士团队获得首届未来科学大奖“物质科学奖”。

同学们热烈的掌声

最后,薛其坤院士结合个人成长经历介绍了在科学研究过程中的感悟和体会。从读研前5年几乎没有任何成果,到日本留学期间遇到的沟通不畅等各种阻碍,薛院士的成功并非一帆风顺。但是他并没有就这样被困难吓倒,而是冷静分析问题的原因,凭借坚强的意志克服了这些困难,并逐渐适应了学习环境,锻炼出独立科研的能力。结合自己的坎坷经历,薛其坤院士告诉在座的同学,正是这些经历磨练了意志,奠定了厚积薄发的基础,培养了积极乐观的人生态度,更坚定了精益求精的工作态度。薛其坤院士进一步勉励同学们,要做到“积极乐观,自强

作者  | 2017-9-5 8:25:27 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】走向核心素养的学科教育改革—张志勇

2017-9-4 15:40:11 阅读5 评论0 42017/09 Sept4

作者  | 2017-9-4 15:40:11 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

【原创】汇 报 提 纲 昌邑一中 张景和

2017-9-1 14:56:45 阅读11 评论0 12017/09 Sept1

今天,向各位领导汇报两个方面的工作。

一、提升内涵,提高质量

为贯彻潍坊市十二次党代会和昌邑市十四次党代会的有关精神,结合潍坊市“品质城市”和昌邑“幸福之城”建设的总体要求,落实到昌邑一中就是提升内涵,提高质量。昌邑一中作为昌邑教育的“排头兵”,教育教学质量一直位居潍坊市前列。2014—2017年,共有23名学生被清华、北大录取。2017年,考取985、211院校学生人数为150人,自招线以上及本科录取人数均创历史新高。多次获得潍坊市政府教学成果奖。面对新高考的形势,我们感到压力很大,主要做好以下四点。一是不断更新教育理念,坚持立德树人为核心,真正回归教育本源,促进教师和学生的全面发展;二是加快课程建设,提升课堂效益,把提升核心素养作为课改的重点。面临“三新一旧”的问题(新方案、新课标、新高考、旧教材),我们需要去研究、去实践,形成我们的核心竞争力;三是不断调整学校组织结构,结合新的高考模式,依照“扁平化、分布式、分权制”原则重新梳理设置学校领导干部岗位,按需设岗,明确职责,实现学校管理扁平化;四是加强教师队伍建设。目前,昌邑一中在编在岗人员535人,不超编制,但存在严重结构性缺编。主要有几个方面:一是育龄妇女增多;二是教师老龄化日趋严重;三是支援西部地区和贫困地区的支教任务大;四是选课走班造成的人员结构性缺编。今年学校退休21人,只补充10人,明年学校将退休15人,按照“总量平衡,退一补一”的要求,争取补充15人。

二、品牌运营,提满意度

为进一步加快学校品牌运营,提高社会满意度,办人民满意的教育,我们将完成以下几个方面的工作:

作者  | 2017-9-1 14:56:45 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

就制度而言,民主决策需要投票,但民主远远不仅仅是投票那么简单。有时候,简单地投票的结果往往不那么公正。

当然,凡是涉及到每一个人切身利益的决策应该让每一个人投票,比如我们学校的津贴发放办法。但有的则不必甚至不应该让所有人都投票。

在某些国家,总统由全民投票产生。在我们国家,国家主席由全国人民代表大会的代表投票选举产生。这是应该的。但是,诺贝尔奖从来就不会由“全民公决”产生。试想,如果如果由全世界人民投票决定诺贝尔奖的获得者,那将是多么滑稽可笑的事!因为决定诺贝尔奖获得者的人,必须具有相当高的专业素养。

我自然想到我们学校的各类学术评定。比如,特级教师和各级骨干教师、学科带头人的产生,还有每次的职称晋升,等等,过去往往是两个极端:要么由校长或校长们说了算,要么搞全校教师选举投票。前者当然是专制,后者则未必是民主――因为专业的隔阂,以及其他微妙的因素,选举往往并不是选学术水平和专业能力,而成了选人缘。

因此我主张,学校的一切学术评定,既不能由校长们说了算,也不能由全体教师的选票说了算,而应该由学校学术委员会说了算。学术委员会具有学术评定的最高权威,学术委员会作出的学术评定,即使是校长也应该尊重。

因此,我就任武侯实验中学校长之初,便和我的搭档张永锐书记商量,并向老师们提出建议,成立学术委员会。具体做法――

由全体教师推荐(而不是选举)学术委员会成员。全校所有教职工,都是推荐对象。大家可以以教研组为单位推荐本组的学术委员会成员候选人,也可以以个人名义推荐学术委员会成员。推荐的时候,可以跨学科推荐其他学

作者  | 2017-8-31 14:19:35 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

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