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关于变革  

2016-12-16 14:06:52|  分类: 原创5—一线速记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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任何导致变革的重要的创新,都需要实施者个人创造出他们自己的意义。就个人关于变革的意义而言,重大的变革必须包括一定的模糊性、矛盾心理和不确定性。因而,有效的实施是一种澄清过程。同样重要的是,在早期阶段,不要将太多的时间花费在需要之评估、方案开发和问题界定的活动上——学校教职员的时间有限。澄清很可能大部分要通过实践。[1]

对于成功的变革来说,冲突和不同意见不仅是不可避免的,而且是根本性的。因为拥有多元现实的人所组成的任何群体、任何集体的变革尝试,都必定会包括冲突。[2]

人们在变革方面需要压力,但惟有在允许他们做出反应、形成自己的地位、与其他实施者相互作用、获得技术援助等条件下,这种压力才会有效。变革的中心即在于重新学习,除非人们即将被具有不同的称心如意特征的其他人所代替。[3]

有效的变革是需要时间的,这是一种“在运用中发展”的过程。可以期望,以实施特定的创新项目为形式的重要变革至少需要两三年的时间;而形成制度创新则可能需要五年或更长的时间。成功变革的一个决定性特质便是坚持不懈。[4]

不要期望所有的甚或大多数的人、团体都从事变革。变革的复杂性恰恰在于:不可能在任何大社会系统中形成普遍的改革。[5]

富兰(1983)在其经典著作《变革的力量》中总结出八条基本教益:

1)你不能对要紧之事作强制命令。(变革愈复杂,你愈不能将它强加于人)

2)变革是一种旅程,而不是一幅蓝图(变革是非线性的,充满着不确定性和兴奋,有时还与常理相悖。)

3)问题是我们的朋友(问题不可避免,没有问题你就无法学习)

4)个人主义和集体主义必定拥有同等的力量

5)集权化和分权化都无济于事(自上而下和自下而上这两种战略都是必要的)

6)与更广阔的环境相联系是成功的关键(最好的组织既在内部学习,又从外部学习)

7)每个人都是变革的力量(变革极其重要,不能将其留给专家,个人的心智定向和优势是其最终的保障)[6]

 



[1][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.400

[2][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.400

[3][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.401

[4][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.401

[5][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.401

[6][]托纳斯·J·萨乔万尼著,张虹译.校长学:一种反思性实践观.上海:上海教育出版社,2004.402403

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