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【转载】佐藤学:教师要处理好倾听、串联、反刍这三者的关系  

2017-06-04 11:12:17|  分类: 转16—课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师上课做好这三件事,课堂会越来越精彩。一是倾听,听学生发言与教材的关联,了解学生的理解程度;倾听发言同学与其他同学的关联,把握差异;倾听发言同学与以往表现的区别于关联,理解发言同学的状态。二是串联,串联要求教师在教学中把教材与儿童串联起来,把一个儿童同其他儿童串联起来(把不同学生的发言串联起来,包括各个层次同学发言),把一种知识同别种知识串联起来,把昨天学到的知识同今日学习的知识串联起来,把课堂里学习的知识同社会上的事件串联起来,把儿童的现在同未来串联起来。三是反刍(回归文本、回顾过程、重申结论、活动总结等)。反刍是当前课堂教学最薄弱的一环,也是学生差异越来越大的主要原因。在教学中,教师总是不断“向前”,停下步伐,回扣文本、回顾过程、总结得失(如讨论和对话)的反刍”的活动寥寥无几。其结果是,一方面教师并没有对自己的课堂教学进行反思和总结,另一方面教师只是借助一部分儿童参与来展开教学,多数儿童被置之不理。(佐藤学)
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